故事正精彩的时候，偏偏放学了。
孩子们都央求着顾安再讲一点儿，顾安只好又讲了一段儿，才道：
“没了，明天再给大家讲！对了，猴儿们，回家别忘了写作业哦！”
孩子们哀叹一声，一哄而散！
后来《西游记》的故事也广泛传开，传来传去，就有了这么一个传说：
其实这首诗也不是写给农民读的，只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。
但是因为这首诗，顾安在乡亲们心中的地位提高了。
从前的顾淮安，在人们心中是难以接近的，人们敬畏他，是因为他秀才公的身份。
而在传授了沤肥方法和这首《悯农》之后，人们对于顾安便是有些发自内心的尊敬了。
中午放学后，崔护却没立刻走，他来到后院，在顾安的家里帮忙干起了杂活。
不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语，在教学过程中做了调整。
第二节课练习书写后，顾安又教他们背了《悯农》。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
直白的诗句，朴实的言语，孩子们一听就懂。
这首诗就像《鹅》一样，很贴近生活。孩子们多念几遍，也就会了。
……………………等等、等等………………
顾安看后，心凉了一截。
优点就那么点儿，缺点一大堆？他还以为自己的课上的不错呢，居然及格分都没到。
要不是要靠着传授点买物资，顾安又何必当这个老师。
不对，好像他不做这老师也能获得传授点啊？
最重要的是，这些钱是她们自己挣到的。
虽然平日里她们也没日没夜的忙活，但是家里能够出去挣铜板儿回来的都男人。这还是她们第一次数自己挣到的铜板儿。
回到家，她们就打算今天开始多做些豆腐，结果发现柴火不够了。
可是想要多做些豆腐，光是磨豆浆都得耗费不少力气，再上山打柴的话，那又得费多少功夫。
顾安听说了这事儿，便在放学时崔护又来后院帮忙干活的时候，喊住了崔护，提出要向
田氏说道：“你跟着顾夫子好好学，这个免费学习的机会可不容易得。”
“前些日子你舅母打听到，说她娘家有个姑娘很不错，想介绍给你。也不嫌弃咱们穷，过几日就来相看。只是这个姑娘有些跛足，不知道你介不介意？”
“娘，人家都不嫌弃我丑，我还有什么好嫌弃的呢？”
晚上，崔护躺在床上，裹紧薄薄的被子，有些难以入睡。
想着白天学到的知识，又想着娘的话。那个姑娘不知道是什么样子，能看上他吗？
顾安不知道，他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。
顾安又讲了后面两句，领着大家齐读了几遍，才下课。
【课堂教学评分35，不合格，请宿主查看具体评价】
系统又诈尸了，居然还有课堂评价这种东西？
顾安点开课堂评价一看：
听说有一个叫唐僧的高僧，因为经常吃豆腐，得以长生不老，还去西方的国家取得了圣经。
于是这汉中一带，人人都爱吃豆腐。
放学回家的每个孩子们，也都在期待明天上学，因为他们都想继续听故事。
崔护回家帮母亲做完家务，开始在灯下歪歪扭扭的认真练字。他娘也就着微弱的灯光拿着针线在那儿缝缝补补。
崔护写完作业，便去烧了热水给娘泡脚，一边讲起顾安今天讲的故事，听得田氏愁苦鹅脸上也多了些笑容。
等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候，崔护却一溜烟儿的跑了。
下午，带着孩子们运动之后，还有一点时间，顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。
顾安没想到这故事一讲起来就一发不可收拾。
这个故事从开天辟地一只猴儿开始。
孩子们从来没有听过这样新奇的故事，听的心驰神往。
顾安还不知，有的孩子回家将这诗念给爷爷听，老农听后竟然潸然泪下。
这首诗歌叫《悯农》，正是写给他们农民的诗歌啊！
古往今来，有多少读书人能体会农人的辛苦？更别说为他们作诗歌了。
不只是这个老农，很多农民听了也深有感触。
可是啊，他们平日里已经够节省了，根本就没有可以浪费的食物。
【嘀，检测到宿主有不想完成终极任务的意愿，正在向主系统申请抹杀。】
顾安：我当，我当还不行吗？
【检测到宿主只是一时想不开，申请暂缓。】
顾安：系统，你威胁我？
系统装死中。
他又丑又穷，村子里跟他一般大的男孩，都已经成家甚至有孩子了。
而他很快又想到了今天的课程，对明天的学习也越发的期待了起来。虽然他的生活有种种的不如意，但是好在他还有机会学习。
顾安继续他的教学，而刘翠花和两位嫂子开始正式去镇上卖豆腐。
半日过后，刘翠花三人高高兴兴的从镇上回来了。
她们带的豆腐竟然没多久就卖完了，当然他们今天本来就只是尝试，做的也少。但是这也说明，豆腐这生意可做。
【优点】：学生课堂参与度高；引导学生进行学习；及时的鼓励和表扬学生。
【缺点】：1、教师语速较快，没有重点，学生难以听清楚或者停下来思考。
2、教师仪态不够端庄，缺乏威严，无法掌控课堂。
3、课程设计不精致，没有明确的教学目标。
4、部分内容难度较高，初学者很难理解。